Schulische Integration / Spezielle Förderung als Schul- und Unterrichtsentwicklung

Der Prozess hin zu einer Integrativen Schule ist ein auf mehrere Jahre angelegter Schulentwicklungsprozess, der organisatorische, strukturelle, kulturelle, personelle sowie pädagogische Veränderungen und Entwicklungen bedingt.

Phase 1: Planung und Vorbereitung
Phase 2: Start als Integrative Schule
Phase 3: Weiterentwicklung und Konsolidierung

Ziel ist es, eine Schule zu schaffen, in der sich alle Schülerinnen und Schüler respektiert und geschätzt fühlen und Vielfalt als selbstverständlich gilt. Aufbauend auf ihren Ressourcen können die Schülerinnen und Schüler ihre Fähigkeiten in einer tragfähigen Gemeinschaft entfalten. Schulische Heilpädagoginnen und Heilpädagogen, Lehrpersonen für Deutsch als Zweitsprache und weitere spezialisierte Fachpersonen unterstützen Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen.

Dies ist ein anspruchsvolles Unterfangen, das viele Veränderungen mit sich bringt und besonders in der Anfangsphase auch mit einer Mehrbelastung einher geht. Schulen, die sich dieser Herausforderung stellen wollen und mit dem IWB eine Vereinbarung zum erweiterten Supportangebot abschliessen, können von einem vielfältigen Unterstützungsangebot profitieren. mehr ...

Es geht nicht mehr darum festzustellen, wie leistungs- und funktionsfähig ein Kind ist, damit es als «integrierbar» gelten kann, sondern um die Frage, wie eine Schule beschaffen, ausgestattet und organisiert sein muss, damit sie in der Lage ist, ein Kind zu integrieren. Bless; Kronig; Eckhardt 2001